已往10年，在儿童英语启蒙和教育这个领域里，有哪些重要的理念已经深入人心？至少有以下两个是许多家长认可的：▶ 3-6岁是儿童语言（含本族语和外语）学习的敏感期，甚至更早。▶外语学习应该尽可能在浸入式的情况，用英语学习英语，接纳“习得”的方式举行。第一条今天暂且不提，对于第二条，乐乐老师在家长咨询历程中，回覆得最多的问题就是：▶全英文或全外教不行啊，浸入式情况孩子听不懂，怎么办？▶读英文原版分级阅读或绘本，许多词孩子听不懂，不应该翻译嘛？先不说这个，就拿3-6岁，我们近期的网课上课现象分享一下。

相信许多爸爸妈妈是很是认可全英文的教学，但怎么说。就像有一种冷，叫妈妈以为冷。有一种英文，叫妈妈以为孩子听不懂。

会发现许多家长喜欢跟孩子一起上课，虽然我们曾无数次分享过，这是一种很不理想的方式哦。好比说在课堂上老师讲字母课，大写的字母A和小写的字母a。老师讲单词的时候还好，只要老师说的是整句，有的妈妈会在旁边翻译。老师说：This is a big A. 妈妈跟孩子说，这是大A。

老师说：This is a small A. 妈妈跟孩子说，这是小a。在孩子学习语言的历程中，一直会遵循着“此情即此景，所见即所得”的原则。

由于课件上有清晰的教学内容出现，老师虽然不会说中文，可是英文的内容与课件高度吻合，孩子完全能够“明白”，虽然Ta也许并不会“翻译”。许多时候，孩子上课效果打折，问题往往出在了陪同上课的家长身上呢。不赞立室长陪孩子一起上在线直播课，就是因为家长以为的资助实际上对孩子而言是一种监控（发生妈妈不信任我的感受，所以学习是妈妈的事情），同时也很容易发生依赖（万一有什么地方没听见没关系，有妈妈呢；只要有单词第一时间没懂，我也不用自己动脑子，有妈妈给翻译呢）。

长此以往，孩子学什么能学好？哪个优等生是妈妈看着学习，看着写作业造就出来？这样的故事，应该都曾发生在你我身边过。对于此，以下几点意见，家长可以看看哦：）1、请你相信，孩子能听懂请你相信，孩子能听懂，不要因为你认为孩子听不懂，给孩子做中文翻译。3岁英语启蒙的孩子应该使用浸入式的方式，在全英文情况下习得英文。

这就似乎我们每一小我私家在咿呀学语之时，任何一种语言都是“外语”。美国的婴儿听到的英语，中国的婴儿听到的汉语，日本的婴儿听到的日语，坦桑尼亚的婴儿听到的斯瓦西里语，每一种语言都是成为了孩子的母语，可是在没能够赋予语言寄义的时候，初学的时候，都是外语。2、孩子不需要听懂每个词汇孩子不需要听懂每一个英文词汇，孩子需要的是在语言情况中，明白上下文的寄义。“此情即此景，所见即所得”并不意味着每一个词汇，孩子都是在同一时刻明白的，这种赋予词汇寄义的明白历程，有先后顺序。

好比，老师拿着一个鲨鱼的毛绒玩具跟孩子说：Shark, this is a shark. 孩子最先明白的词一定是“shark”，尚不明白的部门是“this is a”。可是，由于另有其它几个词汇，孩子会继续听到Crab, thisis a crab. 以及Octopus，this is anoctopus. 此时，“this is a”才会被孩子逐渐明白，而一时之间孩子是否能够区分“this is a”和“this is an”并不重要。另外，在语言习得和学得的历程中，甚至是在任何学科的学习历程中，太过在追求心中的宁静感和确定性，是最终取得好的学习效果的大敌。

越是英文学得不够好，越以为背单词、背课文是最有确定性和宁静感的方式，就会在错误的英文学习门路上越走越远。3、明白≠翻译，翻译≠明白明白≠翻译，翻译≠明白。在这里，还需要再对一种错误的想法举行一下更正。

这10年来，每当问一些家长，你为什么以为孩子没听懂？大部门的家长是这么说的：我英文欠好，让孩子给我翻译一下老师说的，孩子不会啊！好比：▶ 我问孩子北极熊怎么说，他说他不知道▶ 我问孩子polar bear怎么翻译，他说他不知道可是，需要划重点、敲黑板：听懂的意思是明白，明白并不即是翻译；同样，翻译也不即是明白。认为“明白”和“翻译”是一回事儿，才是一个庞大的误区！孩子在一个纯英文情况下，通过图片或者视频学会了polar bear这个词，Ta会在下次看到图片、在电视里看到了动物、或者在动物园看到了真实的动物的情况下脱口而出，polar bear或者甚至可能直接说出一个句子“Look, there is apolar bear.”这意味着明白，把polar bear翻译成北极熊对孩子而言是一个多余的步骤，那是你作为一个从12岁才开始学英语的成年人的需求。4、孩子学语言，通过上下文情境相识孩子学语言，通过情境和上下文举行明白。

孩子在学母语的时候，前18个月左右都懵懵懂懂，却经常听到大人这样评价孩子：就是不会说，可是孩子什么都听得懂。你看，对于母语，你就有这样清晰的认知，对于英语也是这样啊。我们举个例子：好比说，你对一个一岁半的孩子，拿一个苹果对她说“宝宝，这是苹果，你摸摸它”然后一边说，一边带着孩子做出摸的行动。在这个情境下，两个关键词重复泛起，一个是名词苹果，一个是动词摸摸。

很快，孩子就能对这2个词的发音发生反映，并赋予这两个词意义。这就是我们认可的，英文是自然习得而来，此情即此景，所见即所得。也可以想象一下，如果我们用英语把这几句话跟孩子说，对于孩子而言又有什么区别呢？谜底是没有。在这个情景下，孩子明白到的意思是一致的。

所以，如果你家孩子是3岁左右开始英语启蒙，无论是全英文授课还是你用自己四级水平的英文跟孩子做游戏、读绘本，都是一样的。不要以为孩子没听懂，因为：▶ 孩子的明白历程不需要翻译，只有咱们这一代12岁开始学英语，把英语当知识学的人才需要母语作为明白的桥梁——不外纵然是你想要再学好英语，忘记母语才是王道。

▶ 不要自作主张以为孩子不懂，每一个孩子都是天生的语言学习专家（不是语言学专家哦），他们在情境中明白语言。Ta能明白的工具远远超乎你的想象，不要让无知限制了你的想象力。

5、永远不要做中文翻译对于婴儿，什么语言都是外语。在领导孩子学英语时候，要做到：▶不翻译。▶不翻译。

▶不翻译。重要的事情说三遍。

用浸入式的方式学习英语，刚开始的时候会有一个显着的适应期。孩子会有不适，家长更会因为交了钱不能立刻马上看到效果而不适。“立刻”“马上”，是发展和教育的大敌，对效率的追求势必酿成对孩子的拔苗助长和疯狂填鸭。孩子的发展和教育，是农业，不是工业。

舍得花费时间、精神甚至心血去用有机肥料滋养和照顾护士土地，用看待农业的方式看待孩子的发展和教育，尊重孩子的发展和生长纪律，尊重儿童语言的学习机制，才气自然好英语。

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